拼音xiě zuò
注音ㄒ一ㄝˇ ㄗㄨㄛˋ
繁体寫作
词性动词
写作
词语解释
写作[ xiě zuò ]
⒈ 创作作品。
英write; compose;
引证解释
⒈ 犹写成。指作诗文、绘画等。
引宋 张孝祥 《蝶恋花·行湘阴》词：“落日閒云归意促。小倚蓬窗，写作思家曲。”
明 高启 《拟古》诗之二：“初为 郢中 唱，再奏 邯郸 吟。不惜努力歌，写作絶代音。”
清 叶廷琯 《鸥陂渔话·吴秋鹤潭友图诗》：“竹虚 酒酣，泼墨为我写作《洗石图》。”
⒉ 书法和文章。
引《醒世恒言·吴衙内邻舟赴约》：“﹝ 秀娥 ﹞女工针指，百伶百俐，不教自能。兼之幼时， 贺司户 曾延师教过读书识字，写作俱高。”
清 周友良 《珠江梅柳记》卷二：“壁间一联云：‘直把春赏酒，都将命乞花’，写作俱佳，饶有雅人深致。”
⒊ 写文章；创作。
引《儿女英雄传》第三六回：“除了那殿试写作平平，自分鼎甲无望的不作妄想外，但是有志之士，人人跂足昂头在那里望信。”
老舍 《＜骆驼祥子＞附录》：“在学校开课的时节，我便专心教书，等到学校放寒暑假，我才从事写作。”
徐迟 《徐迟自传》：“这期间，写作并出版了诗和散文集《最强音》、《美文集》等。”
国语辞典
写作[ xiě zuò ]
⒈ 撰述，创作。
引《初刻拍案惊奇·卷三四》：「一手好手艺，又会写作，又会刺绣。」
近写稿
分字解释
※ 写作的意思|写作的解释 篇章国学提供查询支持。
相关词语
- zuò bié作别
- yī gǔ zuò qì一鼓作气
- hú zuò fēi wéi胡作非为
- zuò fèi作废
- zhuāng qiāng zuò shì装腔作势
- zhù zuò著作
- lì zuò力作
- zuò wù作物
- zuò suì作祟
- luàn zuò yī tuán乱作一团
- zuò sè作色
- gōng zuò zhèng工作证
- dàng zuò当作
- zuò hǎo作好
- sè zuò色作
- hé zuò shè合作社
- zuò zuò做作
- zhāng zuò lín张作霖
- xí zuò习作
- jù zuò jiā剧作家
- cāo zuò操作
- zhōu zuò rén周作人
- liáng shi zuò wù粮食作物
- zuò zhě作者
- gōng zuò rì工作日
- zhèn zuò振作
- wú suǒ zuò wéi无所作为
- lián zuò连作
- tǔ zuò土作
- qiáo zuò yá乔作衙
- zuò xié作协
- zì zuò zì shòu自作自受
造句
1.张抗抗是新时期文学发展历程中一位重要的主流作家，也是新时期以来女性写作中不可多得的思考型的女作家。
2.学生们练习写作通过描红然后仿写一些关于天气的单词，完成的很好。
3.爷爷已经七十多岁,已到了风烛残年的时候,但他仍然坚持写作。
4.其中，浴缸里最有用的摆设是一张迷你桌，有了它你就可以一边泡热水澡一边写作了。
5.奥斯丁的理智与节制增进了女性叙事权威的成立，特点是间接性和迷糊性叙事，指桑骂槐的嘲讽，由小说需要决定写作手艺。
6.我写作从来就不是为了影响世界，而只是为了安顿自己——让自己有事情做，活得有意义或者似乎有意义。周国平
7.我们举行宴会，我们抛弃家庭独自住在加拿大，我们埋首写作，尽管我们才气纵横，而且呕心沥血，抱著殷切的期望，但那些书仍无法改变世界。
8.科技写作教学具有实用性强、教学内容程序化的特点，因此，传统的“满堂灌”式教学既显得枯燥无味，又不利于提高学生的科技写作能力。
9.这本散文集中的每篇文章写作手法都不相同,变化多端,各有特色。
10.每天我睡觉了，我都会小心翼翼地把心爱的铅笔盒放入书包内，让她和书包姐姐一起睡懒觉。每当我写作时，铅笔盒里的好朋友都纷纷跳出来，铅笔帮我画画，钢笔和圆珠笔帮我写字。